El còmic i el collage




Descarga
Utilitat didàctica del còmic
utilitatdelcomic.pdf
Documento Adobe Acrobat 1.6 MB

Descarga
el còmic en primària
Ruiz_Barquilla_Laura comic.pdf
Documento Adobe Acrobat 479.3 KB


Com podem aprendre a través dels còmics? Quins avantatges té treballar amb aquest mitjà de comunicació? 

El còmic té unes característiques específiques que el converteixen en una potent eina per treballar aspectes fonamentals com:

  • La comprensió lectora : la combinació de textos i imatges expressives facilita la comprensió lectora.
  • La síntesi : concentra diverses formes d'expressió en un únic espai, fet que permet recollir molta informació d'una sola vegada.
  • La reflexió i la percepció de sensacions : destaca clarament la importància de les intencions comunicatives i de l'impacte que generen, facilitant l'organització del pensament.
  • El foment de la lectura : és assequible, àgil, divertit i adequat per a totes les edats.
  • El desenvolupament de la creativitat i la imaginació : crear les nostres pròpies històries, fer els nostres propis dibuixos i pensar els diàlegs, etc. és una activitat 100% creativa i motivadora.

  1. 10 Herramientas para Trabajar Cómics en Clase
  2. El Cómic como Recurso Didáctico para la Educación
  3. llenguatge del còmic
  4. web que podem fer servir amb els alumnes.

USO EDUCATIVO DE LOS CÓMICS Y HERRAMIENTAS PARA ELABORARLOS...leer más

¿POR QUÉ LOS CÓMICS SON ÚTILES PARA MEJORAR DETERMINADOS APRENDIZAJES?

Para David Jonassen, los Hipermedios pueden utilizarse en educación para construir productos en los que se integre más de un medio digital. Esto permite al estudiante usar a voluntad y combinar: texto, imagen y sonido. Estas herramientas requieren que el estudiante experimente como diseñador, potencie sus habilidades para investigar, organice sus pensamientos en forma secuencial y los represente en forma de historieta. Los Cómics, como secuencias narrativas, pueden elaborarse con textos escritos u orales, imágenes y sonidos de fondo; a esta combinación de medios se le conoce ahora como Transmedia.

Según Eydie Wilson, la elaboración de Cómics promueve tanto el alfabetismo tradicional (funcional) como el alfabetismo visual, y el tecnológico (TIC). Crear Cómics permite a los estudiantes desarrollar el alfabetismo visual ya que ellos deben expresar sus pensamientos en forma de imágenes y luego, en forma de guión, asociarlos con textos. 

Por su parte, la inteligencia Visual/Espacial operacionalizada por Howard Gardner, se desarrolla cuando los estudiantes realizan actividades en las que ponen en juego capacidades para presentar visualmente secuencias narrativas, idear y plasmar detalles visuales, dibujar escenarios y personajes en diferentes planos, y elaborar bocetos. Todas estas capacidades se pueden potenciar mediante la realización de proyectos de aula en los cuales los estudiantes elaboren Cómics.

Por último, el Modelo Gavilán para desarrollar la Competencia para Manejar Información (CMI), propone en su cuarto paso elaborar un producto concreto en el que se plasme la respuesta a la pregunta principal de investigación. En este caso se puede solicitar a los estudiantes que elaboren un Cómic que narre los resultados de la investigación realizada.